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发布日期2020-07-17

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今天下午前来报名登记的家长并不算多,有的家长是提前来了解具体招生条件,也有部分家长的条件并不符合或是材料不全需要补办。对于海口各中小学的具体划片范围和招生办法,家长可以到辖区内的学校或者市、区教育局了解。

  《中国教育报》2006年10月26日第7版

这个新发布的纲要规定,小学4至6年级学生要了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法,初中生要学会应对敲诈、恐吓、性侵害等突发事件的基本技能,高中生则应学会预防性侵害。

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2005年3月中旬,教材编写工作正式启动。教材编写工作按照“定向申报、择优遴选、集中编写”的方式进行。首先是在全国高校采用公开招标的方式,从几百位专家申报的提纲中每门课程遴选出三份提纲,再从中评选出一份提纲;组建了4个教材编写组,确定首席专家,每组15位成员;编写组深入调研,形成编写提纲初稿。2006年3月初,4门课程教材初稿完成。

在浙江省人才市场近日举办的“秋季人才招聘会”上,不少企业界人士抱怨:现在的大学生太“训练有素”了,面试时善于迎合,把自己“包装”得很好。招进来后才发现,一些学生并不适合在企业工作。(11月11日新华网)

为适应社会、经济和科技事业发展的需要,该校不断改革课程设置,同时增设新专业。1990-1991学年,理学院新开分子与细胞生物学、发展与系统生物学两门课程,旨在培养学生适应分子生物学和生物工艺学的发展需要。该学院还计划在1991-1992学年增设计算机科学和材料科学等新学科。

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相对很低的文化课成绩,让一些考生和家长看到了希望,近年来,大量学生转投艺术类考试大军,部分考生甚至到高三时才拿起画笔,进入艺术培训班上课。

 [问题提出]职业教育必须走校企合作之路,这已成为社会共识。但是,我国的职业教育发展至今,较突出的问题正是出在校企合作上:职业学校的理论教学与企业实训操作脱节,校企之间只是停留在浅层次的合作上,校企合作中的“校热企冷”现象依然存在。如何解决校企合作中出现的这些问题?怎样才能实现校企之间的深度融合?

再次,重点训练阅读能力。我觉得不管是哪一种题型,都需要一定的阅读能力作保障。只要阅读能力上去了,做英语就不在话下了。阅读能力的训练包括精读和泛读。在初期复习中,要先精读,石春祯的《阅读理解220篇》比较适合,重点要看的是长难句,包括句子的结构分析,翻译的方法。精读的文章要达到全部理解,句句都能翻译出来。有了一定数量的精读,就可以开始泛读了。泛读也是很重要的,不只是要读懂,还要会做题,选对答案,这才是目的。此时的读懂就不需要你句句都懂了,而是抓大意。重点应把握的是文章的第一段和最后一段,还有每段的开头一句话和结尾一句话,另外文章中举的事例也要注意一下,这些都是主要的出题点。读文章时,掌握文章整体含义是非常重要的,千万不要拘泥于单个的句子或词组、单词。要明确你的目的是获取与题目相关的信息,把握文章的主旨所在,因此不能“捡了芝麻,掉了西瓜”。泛读的另外一个重要作用是阅读速度的训练。英语考试中一个普遍的现象是时间不够用,做题速度太慢,所以在平时练习阅读的时候,最好能一下连着做四篇,并给自己限定时间。做模拟题时也一样,也必须给自己限时,当然,速度的提高还是应该建立在质量的基础上的。

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作为“繁荣计划”的一项重要内容和标志性举措,教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目成效卓著。这位负责人介绍,重大课题攻关项目以解决国家经济建设和社会发展过程中具有前瞻性、战略性、全局性的重大理论和现实问题,以及人文社会科学基础学科领域的重大问题和前沿问题为主攻方向。每年评审立项40个重大项目,每个项目资助30万至80万元,这一资助力度在全国社科类研究政府支持的项目中是最高的。今年的40个项目也在评审过程中。

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(责任编辑:晓颜)

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